סיכום מפגש הורים פעילים בבית הספר החדש בכרכור 02.06.13 – בית
ויצ"ו כרכור.
משתתפים : כ30 הורים.
מטרות הפגישה:
- עדכון אודות הפעילות שנעשתה עד היום
- הרחבת צוות ההורים הפעילים בליווי ההקמה של בית הספר החדש
- תכנון פעילות הפורום עד תחילת הלימודים
קונספט עבודה:
אנחנו
מאמינים בגישה אקטיבית משתפת דיאלוגית חיובית מתוך חשיבה שגישה זו הינה הכי יעילה,
וגם מתוך העובדה הגישה המשתפת הינה לא רק האמצעי אלא גם המטרה. באמצעות גישה זו אנחנו
מראים לילדנו דוגמה אישית, אלמנט זה כשלעצמו הינו ערך מוסף בכל התהליך.
קשר עם הורים:
באמצעות
פורום בפייסבוק בקבוצה סגורה, בלוג , מייל קבוצתי למתן מענה שוטף ורב מסר לשליחת
הודעות.כמו כן ישנו בסיס נתונים ע"פ שנתונים מבוסס על מידע של ההורים.
קשר עם המועצה:
פגישת
העבודה הראשונה התקיימה בספטמבר שעבר מול מהנדס העיר שבו הועברו הערות על התוכנית
ההנדסית, חלק מההערות התקבלו.
ישנו קשר
שוטף עם המועצה המתבצע מול אילנה זגול מנהלת אגף החינוך.כמו כן קשר עם שרון שמאי
אחראית על בתי הספר בישוב. ישנו יחס חם של מצידן של אילנה ושרון ושיתוף פעולה מלא
. כמו כן באפריל הייתה פגישת עבודה חיובית עם ראש המועצה וצוותו ( גזבר , מהנדס וחינוך). בפגישה הצוות
הציג מסמך עבודה שהינו חלק מתהליך עבודה שוטף , המסמך הועבר לעיון ההורים.
סיכום
הפגישה עם המועצה הופץ בפייסבוק ובבלוג.
ניתן
לראות שהמועצה מנסה להפיק לקחים וליישם את הנדרש כחלק מבנית בית הספר החדש בכל
ההיבטים.
קשר עם הנהגות מוסדיות:
ישנו
ניסיון תמידי להפיק לקחים וללמוד מניסיונם של חברנו מההנהגות המוסדיות של ממלכתי
כרכור ומעיינות.
קשר עם משרד האדריכל המתכנן:
התקיימה פגישה
עם משרד האדריכל כבר בשלב התכנון שבו הבאנו איתנו שני מהנדסים לשם מתן הערות.במשרד
האדריכל התייחסו לחלק מההערות , כרגע
המשרד בשלב תכנון עיצוב בית הספר.
הרשמה ומעברים:
אספות
הורים
– התקיימו שתי אסיפות הורים.אסיפה אחת להורים
לילדים שעולים ל-א ,אסיפה שנייה להורים לילדים שעולים ל ב-ד.אחד הפידבקים שהמועצה
קיבלה מהמפגשים הינו נושא הרחבת ההעשרה (
שלא נעשה במעיינות בעבר).
שיחות
אישיות למתלבטים עם המועצה –המועצה יזמה שיחות
עם הורים מתלבטים , הדבר עזר להורים לקבל
החלטות .
גודל
כיתות ומצבת כיתות – המספרים הינם לא
סופיים ומבוססים על טופסי הרשמה. יתכנו תנודות נוספות עד פתיחת שנת הלימודים:
שתי
כיתות א – 25-26 ילדים כ"א,שתי כיתות ב – 21-22 ילדים כ"א, כיתה ג –
בערך 20 ילדים , כיתה ד – כ-25 ילדים.
לגבי צפי
גדילה עתידי , בניגוד למעיינות ששם יש פרויקטים חדשים של בנייה וגידול מטאורי של
אוכלוסייה, האזור שלנו אינו צפוי לגדול
מבחינת היקף בניה. כמו כן יתכן שינוי באיזורי הרישום לשם איזון בישוב של
מספר תלמידים בכיתה ברמה יישובית.
חשוב
להגיד שבמועצה מבינים שכל האטרקטיביות בבית ספר חדש זה כיתות קטנות.יש במועצה
נטייה לתקצב בתי ספר קטנים ב-20 אחוז יותר.
פתיחת
כיתה ד'
– צוות ספציפי של הורים גייס כ 20 שמות של
תלמידים המעוניינים לעבור ובכך אפשר פתיחת
כיתה ד' שלא הייתה בתכנון המקורי.
סיורי
כיתה א'
- סיורי
כיתה א' התאפשרו באמצעות התערבות של הצוות ושיתוף פעולה של המועצה.
תחבורה:
למועצה
ישנו יועץ תחבורה לפרויקט בית הספר החדש.בפגישה עם המועצה נאמר לנו שרחוב הברכה יהיה חד סטרי ונוגה
דו-סטרי , כיוון שהרחוב יהיה חד סטרי יהיו שני מפרצים.
ניסינו
לבקש שהמגרש ממול לבית הספר יוכשר לחנייה אבל יש לו ייעוד אחר.
נושא
מעברי חציה בשכונה -בכל השכונה אין מעברי חצייה.
חיים געש נתן הוראה מפורשת לעשות בדיקה יסודית ולהוסיף מעברי חצייה גם
ברחובות המזינים. יש צורך במעקב והבנה של תוכנית התחבורה בהקדם האפשרי.
משמרות
זהב –הועלתה הצעה שמתנדבים מגיל הזהב יעזרו בעניין מעברי החצייה.
תכנון ואכלוס בית הספר בשנה הראשונה:
בשלב א
מתוכנן להיבנות שלד בית הספר, בית ראשון , ספריה ומנהלה.
בשלב בי
ייבנה שאר בית הספר.
"בית"
מכיל שני שנתונים. לכל שני שנתונים יהיה מבנה נפרד עם חצר נפרדת + כיתת ממ"ה שתשמש כמעבדה או חדר מחשב
וחדר עזר נוסף.לכל בית מבנה שירותים נפרד.
השנה
הראשונה תתקיים בפורמט חלוצי, כל התלמידים
ילמדו באותו אזור (בבית של כיתות א-ב).בשנה בראשונה 6 הכיתות יאוכלסו ב4 כיתות
סטנדרטיות , כיתת ממ"ה ( עם חלונות סטנדרטים) והספרייה.
מגרש
הספורט ייבנה בשלב ב' ובשנת המעבר ישתמשו במגרש הכדורסל של הפארק .
קירוי
והצללה – בתוכנית האדריכלית ישנו תכנון להצללה באמצעות פרגולות בכל המגרשים
בהשקעה ניכרת כחלק מלקחי מעיינות.בפטיו – שהנו מרחב פנימי של כל בית ישנו תכנון
לקירוי קבוע באמצעות פנל אקוסטי. בשלב הראשון קירוי הפטיו יהיה באמצעות רשת צל ורק
לאחר השגת תקציב מתאים יותקן הקירוי הקבוע שיאפשר למעשה קיום של מרחבים פנימיים
נוספים.
תוכנית
אדריכלית -תוכנית אדריכלית נמצאת בפייסבוק ובאתר.
הצטיידות:
הצוות נפגש עם אחראית על לוגיסטיקה באגף החינוך
ואדריכלית העובדת מטעם המשרד המתכנן על תכנון הפנים בנושא הצטיידות . הפגישה נעשתה
ברוח טובה של שיתוף. זוהי פעם ראשונה שהמועצה משתפת את ההורים גם בנושא ההצטיידות
– דבר שאינו מובן מאליו צעד שהינו צעד בונה אמון .
סיכום נושא הצטיידות הופץ בפייסבוק ובאתר.
ישנם עדין נושאים פתוחים מול המועצה כמו ארון עזרה ראשונה , בידורית ועוד.מסמך העבודה משקף את הנושאים הפתוחים והתשובות שניתנו ע"י
המועצה.
ציוד
כיתתי – לכל ילד כוורת או מגירה לציוד אישי. בכל כיתה מתלה למעילים.
שולחנות וכיסאות מותאמות לגיל הילדים. ארונות מחנך.
מיזוג – כל
הכיתות ממוזגות.
וילונות - וילונות
רק לכיתות שפונות למזרח. כנראה שלא יהיה צורך.
תקשוב - בשנה
ראשונה ששת הכיתות יהיו במבנה של בית אחד, לכל כיתה יהיו עד שלושה מחשבים לתלמידים,מחשב
למורה וברקו. בבית הספר יהיה לוח חכם אחד
.מעבדה וחדרי מחשב יוקמו ויאבזרו בשלב ב'.
חדרי סגל - חדר
מורים, חדר אחות, חדר אב בית יצוידו לפי התקן.
שירותים - שירותים
בסטנדרטים גבוהים , מסדרונות עם פסים נגד
החלקה.
מתקני
חצר – לכל חצר יהיה מתקן בהתאם לגיל . מתקן החצר בשנה הראשונה ייועד
לילדי כיתות א-ב. שולחנות קק"ל יוצבו בחצר.
גינון - אספנו
מידע, הכול נרשם, כולל התחשבות בנושא אלרגיות לעצים מסוימים. כרגע ביקשו מאתנו
לעצור את הטיפול בנושא כי פיתוח הקרקע לא הושלם.
הורים
הדגישו את חשיבות חדר אחות , ציוד עזרה ראשונה והכשרה של צוות המורים בעזרה
ראשונה.
שונות:
צהרון - היום
קיבלנו תשובה מהמועצה שהצהרון של המתנ"ס יופקד על הצהרון של בית הספר. הדבר
התאפשר בזכות לחץ ההורים בפייסבוק שהועבר למועצה ומשוב של בית ספר רבין.
שיעורי העשרה - לאור
הבקשות של ההורים המועצה הבטיחה בנוסף למקצועות הליבה הסטנדרטים לתת לכל תלמיד
שעתיים העשרה בשני תחומים.תוכן הנושאים יעשה בשיתוף ההורים והמנהלת.
פסיכולוגית
מלווה -נאמר לנו שבשנה ראשונה בית הספר לא מקבל יועצת אך תיועד פסיכולוגית
לבית הספר ויושם הדגש על פסיכולוגית מנוסה.
פרויקט
השאלת ספרים - הפרויקט הנ"ל נכנס לכל בתי הספר בישוב. כדי שהפרויקט יפעל
למעלה מ- 60 אחוזים של ההורים צריכים לחתום על טופס. העלות הינה כ- 280 שקלים ובית
הספר קונה בצורה מרוכזת את הספרים לפי תכנית הלימודים והספרים שהמנהלת קובעת. לא
ידוע במה יהיה מותר לכתוב ובמה לא.
אופי בית הספר ובחירת מנהלת:
בעבר היה
ניסיון לעסוק באופי בית הספר אך היה ברור כי הדבר חייב להיעשות בשיתוף המנהלת
הנבחרת. בהערכה גסה תוך שבועיים שלושה נדע מי
תהיה מנהלת בית הספר ואז נוכל
להיפגש איתה בנושא.
במקביל
לכל מה שמטריד אותנו בבית הספר החדש יש תהליך מקביל של חזון יישובי – אילנה זגול
יזמה מדצמבר מפגשים חודשיים עם מטרה לבנות
את החזון היישובי ולאחריו כל בית ספר יגזור לעצמו חזון משלו מהחזון היישובי.
זהות
המנהלת מאוד חשובה פה כי האני מאמין שלה מאוד ישפיע.
נושאים לטיפול:
אחת המטרות המרכזיות הינה
לגבש צוות מורחב ומגובש של הורים אשר יכול ללוות את ההקמה של בית הספר.בית הספר
הינו מקום שמאפשר ליצור קהילה , כאשר כל
אחד משפיע , בעיקר לאור גודלה המצומצם של
הקהילה.
חלוקה לקבוצות:
כל הורה הציג את עצמו במספר
מילים וציוות את עצמו לקבוצות השונות בהתאם לתחומי העניין והניסיון שלו. להלן
הצוותים השונים:
צוות
|
חברים
|
אופי בית הספר
|
מיכל לוי זמיר, דני , יואב , שרון ,רוני, ימית
, יעל, שגית, תמי, אורי ר.
|
השאלת ספרים
|
שילה , מירי , דליה, ריקי
|
תחבורה
|
אורי ר , ענת , דגן , חי ,אורי כהן
|
אירועים ואירוע פתיחה
|
שלומית , מירי , סיוון ,הדס , איריס, זהבית
|
כספים ותרומות
|
חי , ורד קאופמן , יעל כהן,תמי
|
בניה
|
דגן
|
ספריה
|
הדס , איילת
|
עיצוב
|
אפרת , ענת , ימית ,הדס, יואב ,שרון , לימור
|
מפגשי הכרות לכיתה א'
|
סיוון , הדס, זהבית, מיכל לוי זמיר
|
מפגשי הכרות לכיתה ב'
|
ימית , שילה , ענבל ,איילת ,מאיה, ריקי
|
מפגשי הכרות לכיתה ג'
|
ורד , איילת , ורד קאופמן, שגית
|
מפגשי הכרות לכיתה ד'
|
איריס , ענת , זהבית , מירי
|
גינון
|
דני , יואב
|
תקציבים
|
דני , דליה
|
המטרה : גיבוש תוכניות עבודה בצוותים עד למפגש הבא ביולי (
לקראת 10 ביולי)
סקירה של אדריכלית מיכל שלגי
לפני מספר שבועות נפתחה ע"י
אדריכלית מיכל שלגי קבוצת הורים מתנדבים בנושא מרחבי למידה.
הקבוצה נפתחה מתוך ראיה שיש לתת ערך
מוסף לחוויה של הלמידה, איך הילד משתמש בחלל של בית הספר, בהשקפתה ראיה זו יכולה
להיות מובנית כחלק מתהליך התכנון הכללי.
השאלות שיועלו במפגשים הללו הינם בדגש
על תהליך הלמידה הלא פורמאלי.
הרעיון הוא שהקבוצה הזאת יכולה לשאול
איך לפתח את מיומנויות הלמידה.
האם המרחב עצמו יכול לתת ערכים מעבר למה
שנלמד במסגרת הכיתה הפורמאלית והנוקשה (של מורה מול תלמיד) ואיזו אווירה
וחוויה המרחב יכול לתת לתלמיד גם בהיבט הוויזואלי וגם בהיבט השימושים שלו.
כמו כן, האם ניתן ליצור שפה עיצובית
וגראפית במרחב בית הספר. שפה אחידה אשר תהיה מובנית קוגנטיבית
ע"י התלמידים.
מיכל אמרה כי היא נמצאת כאן היום
ע"מ לשלב אנשים נוספים לקבוצה הזאת. וכן מחפשת אחר מעצב מוצר, מאייר/ת
וגרפיקאי שיכולים להירתם לקבוצה.
ניתנה המלצה לראות את בית ספר עין הים
בחיפה.
